Setembro,
na escola, chegam alunos novos! Você professora, fica sabendo na fila! Se ficou
fazendo algum material vai faltar! Por outro lado, se você costuma fazer o diário
de classe, sempre tem o seu...se é mais que um aluno novo, você reinventa a
aula. Porque para o professor regente não tem esta de encaixar, conhecer a
família, re (planejar), entrou é atendido! Se o aluno no quinto ano lê e
escreve, é tocar o barco, porque no mesmo dia você já “pega” as informações de
conteúdos que estava estudando e já faz um combinado para seguir com a turma!
Penso que professores de escola pública estão acostumados.
Mas se em setembro você recebe um aluno que
não se apropriou da leitura e da escrita no quinto ano? Você fica sabendo na
aula, quando está trabalhando as palavras do Hino Nacional! Até porque o aluno
conta de onde veio, é um menino bacana, fala de quanto achou a escola linda
(bom isto), e diz que não vai poder fazer a aula, porque ele não faz, só fica fazendo
folhinha...choque? Não! Você explica que não tem folhinha do Hino porque todos
os livros didáticos da sala tem o Hino, então "economizamos" papel! Mas as
palavras...estavam no quadro branco com letra cursiva!!!Você propõe de apagar e
colocar no quadro com letra palito...o que não adianta muito porque o menino
não vai ler, mas vai reconhecer algumas letras!
Nas primeiras duas horas, é o desespero.
Você lembra que não tem um alfabeto na parede, livrinhos de leitura com caixa
alta, fichas com o desenho e o nome, o conteúdo do dia adaptado para ele! Mesmo
que o aluno não tenha laudo, nada que comprove, já percebeu que com 14 anos,
sem ler e escrever algo há! Você não quer perder tempo, porque já é da tua
turma, já é teu, e você já começa enxergar possibilidades de ele aprender, se
acontecer, isto e aquilo, então agiliza encaminhamentos (esta palavra arrepia).
Mas você vai escrever o quê???Pedir para alguém fazer uma avaliação? Mais tempo
perdido, então encaminha para sala de apoio, que ´pode ser no contra turno, se
existisse. Encaminha para Educadora especial e aguarda! Lembre-se este aluno
não tem laudo!!!
Enquanto as fichas de encaminhamento “ficam
caminhando” é preciso repensar o planejamento da turma. Preparar aula úteis
para leitores e não leitores. Trabalhar sim o conteúdo de quinto ano, mas
sempre lembrando que tem um aluno que aprende de outro jeito, o qual você não sabe
ainda, e passa a pesquisar, porque não tem como adiar, o aluno é teu. Você quer
incluir, você já tem um laço! O pior de tudo isto, é você ser questionada sobre
hora planejamento! Cumprir na escola, fora da escola? Ou seria você está se
dedicando para promover aprendizagem na sua turma? Ainda tem gente que prefere
os professores regentes ali sentados na
sala dos professores, esperando as quatro horas passarem....
